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作者:cdm100    部門:教師發展處    發布日期:2020/6/15 15:43:26    閱讀次數:1433    瀏覽范圍:全部

第20周課堂教學專項督導工作方案


南京市莫愁中等專業學校

課堂教學專項督導工作方案

 

教育教學督導工作是職業學校管理的重要抓手,也是促進教育教學質量提升并幫助教師進步成長的有力幫手,更是推動教育教學改革與創新教學模式的動力推手,經學校研究決定本學期開展一次全校性有重點的課堂教學過程督導活動,特制定本工作方案,請各系部協力配合做好本次督導工作。

一、督導目的及意義

依據國家和省市教育管理部門有關職業教育質量提升工程的要求,強化落實提高教育教學質量的責任,全面落實學校教學常規管理工作制度,深入了解和掌握教師課堂教學工作實施情況,對教學工作的過程管理和教學質量的有效把控進行督導監測,建立正態的課堂教學質量提升與教師教學能力水平提高的有效管導機制,為質量提升、教師發展和學生學業進步起到推動作用。

二、督導組織機構

成立督導專項工作組,專門負責本次課堂教學督導的組織實施工作,具體督導工作由學校督導室負責協調。

  長:朱國美

副組長:王燕

  員:程道明、金友鵬、杜迎新、程又鵬、季寧東(淮陰)、欽惠平、南親江。

 

三、督導時間與地點

1.督導時間:2020624日(周三)全天。

2.督導地點:安國村校區、高廟路校區

    四、督導內容與形式

    (一)督導內容

本次課堂督導實行四個系部(藥學系、電子信息系、現代服務系和文化藝術系)全覆蓋,主要內容如下:

1.教師對本課程教學的質量標準(即課程標準)的把控能力以及在該專業中的作用領會情況;

2.教師對該班級學生狀態分析掌握情況;

3.教師的隨堂教學文件及教學材料準備情況;

4.教師的備課情況(通過教案來反映);

5.課堂教學過程實施情況(重點);

6.學生課堂學習狀態與效果;

7.課堂教學質量與評價狀況;

8.教師對學生的課前意識與課后跟蹤意識等。

   (二)督導形式

    1.查看任課教師的隨堂教學文件及教學材料;

    2.查看班級教學日志;

    3.深入課堂聽(看)取教師課堂教學活動全過程(1節課);

    4.隨堂抽查學生作業;

    5.觀查課堂教學過程中師生教與學的模式與效果(重點);

    6.與學生個別訪談聽取學習要求;

    7.課后與任課教師交流互鑒。

    五、督導專家分工與系部協助

    (一)督導專家系部分工

        系(安國村):金友鵬、季寧東

    電子信息系(安國村):杜迎新、程又鵬

    現代服務系(高廟路):南親江、程道明

    文化藝術系(高廟路):王  燕、欽惠平

   (二)系部協助

    系部由教學副主任全天配合校督導室專家做好督導協助工作,負責引導督導專家到本系部教師任課班級的教室課堂開展督導,中午引導陪同督導專家到食堂用餐并在指定地點午休,下午課堂督導結束后讓督導專家稍作準備后,組織本系部接受督導的教師和該教研組組長集中聽取督導專家反饋意見并開展交流(系部領導有空也可參加聽取意見)。系部聯絡人如下:

        系(安國村):楊懷瑾   手機:略

    電子信息系(安國村):陳文蘭   手機:略

    現代服務系(高廟路):萬小慧   手機:略

    文化藝術系(高廟路):劉     手機:略

    六、督導成果與反饋

督導專家組按照系部分工,針對被督導教師的課堂教學情況,認真填寫《課堂教學督導評價表》,在肯定成績的同時,重點提出意見和建議,幫助教師在教學理念、教學質量把控、教學規范執行、教學創新以及國家職業教育政策的貫徹落實等方面給予指導,旨在通過督導的形式建立教師的成長促進機制,全面提高我校教育教學質量,督導專家的反饋意見除了各系部被督導教師需要認真學習消化并付之教學實踐以外,各系部全體教師也應當學習借鑒,專家的督導成果也將有力地推動我校領航學校建設與高質量發展。

 

    附件:

     1.課堂教學督導評價表

     2.督導聽課安排表(略)

 

 

                       南京市莫愁中等專業學校

                        2020615

 

 

 


附件1(專家新修訂表)

課堂教學督導評價表

授課教師

班級

科目

課題

/下午 

節次

 

 

 

 

 

 

項目

評價指標

           

分值

得分

教學

基本功

20

舉止端莊,言行文明,教態自然。

5

 

板書(含PPT)清晰美觀,整體設計合理。

5

 

語言表達

語言準確簡練,生動流暢,普通話好。

5

 

課堂組織

課堂組織嚴謹合理,善于調動學生的學習積極性,課堂紀律好,

學習風氣濃。

5

 

教師

素養

15

教學態度

遵守課堂教學紀律;備課充分,教學文件齊全;課前準備到位;

講課認真負責,輔導耐心,批改作業及時。

10

 

教書育人

為人師表,管教管導,把素質教育與智育融為一體,注重對學生

各項素質尤其是職業素質的培養。

5

 

教學

能力

30

教學目標

教學目標(能力、知識、素質)明確;內容詳實,條理清晰;重點難點突出;不斷充實新知識、新工藝、,新技術。

10

 

能力訓練

結合項目,任務進行訓練,訓練過程設計合理,操作可行;測試

考核科學公正。

10

 

創新能力

深化課程教學改革,教學創新意識強,形成有特色,有成效的教學方式。

10

 

教學

方法

15

教學方法靈活多樣

教學方法靈活多樣效果好;合理有效使用多媒體,課件制作質量高;善于進行教學方法的探索與創新。

15

 

教學效果

20

總體印象

課堂教學總體印象好

10

 

學習氛圍

學生課堂學習氣氛濃

10

 

 

等第

 

等第參考:A100—90分;B89—75分;

C74—60分; D59分以下

教學常規執行情況

 

 

 

綜合

評價

 

 

 

 

 

 

聽課后,請交督導室存檔,謝謝!

 
聽課人:                   日期:                



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